The ELLA Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) embody the interconnected nature of listening, speaking, reading, writing, and thinking through the seven integrated strands of developing and sustaining foundational language skills; comprehension; response; multiple genres; author's purpose and craft; composition; and inquiry and research.

The seven strands of this course mirror the essential knowledge and skills for English language arts and reading, which are intended to be integrated for instructional purposes and are recursive in nature. Strands include the four domains of language (listening, speaking, reading, and writing) and their application in order to accelerate the acquisition of language skills so that students develop high levels of social and academic language proficiency. Although some strands may require more instructional time, each strand is of equal value, may be presented in any order, and should be integrated throughout the year. Additionally, students should engage in academic conversations, write, read, and be read to on a daily basis with opportunities for cross-curricular content and student choice.

ELLs are expected to meet standards in a second language; however, their proficiency in English influences the ability to meet these standards. To demonstrate this knowledge throughout the stages of English language acquisition, comprehension of text requires additional scaffolds such as adapted text, translations, native language support, cognates, summaries, pictures, realia, glossaries, bilingual dictionaries, thesauri, and other modes of comprehensible input. ELLs can and should be encouraged to use knowledge of their first language to enhance vocabulary development; vocabulary needs to be in the context of connected discourse so that it is meaningful. Strategic use of the student's first language is important to ensure linguistic, affective, cognitive, and academic development in English.

El Conocimiento y las Habilidades Esenciales de ELLA Texas (TEKS) encarnan la naturaleza interconectada de escuchar, hablar, leer, escribir y pensar a través de las siete líneas integradas de desarrollo y mantenimiento de habilidades lingüísticas fundamentales; comprensión; respuesta; géneros múltiples; propósito del autor y oficio; composición; e indagación e investigación.

Los siete aspectos de este curso reflejan el conocimiento y las habilidades esenciales para las artes del lenguaje y la lectura en inglés, que están destinados a integrarse con fines de instrucción y son de naturaleza recursiva. Los hilos incluyen los cuatro dominios del lenguaje (escuchar, hablar, leer y escribir) y su aplicación para acelerar la adquisición de habilidades lingüísticas para que los estudiantes desarrollen altos niveles de dominio del lenguaje social y académico. Aunque algunas cadenas pueden requerir más tiempo de instrucción, cada cadena tiene el mismo valor, puede presentarse en cualquier orden y debe integrarse durante todo el año. Además, los estudiantes deben participar en conversaciones académicas, escribir, leer y ser leídos a diario, con oportunidades para el contenido transversal y la elección del estudiante.

Se espera que los estudiantes ELL cumplan con los estándares en un segundo idioma; sin embargo, su dominio del inglés influye en la capacidad de cumplir con estos estándares. Para demostrar este conocimiento a lo largo de las etapas de la adquisición del idioma inglés, la comprensión del texto requiere andamios adicionales, como texto adaptado, traducciones, soporte en el idioma nativo, cognados, resúmenes, imágenes, realizar glosarios, diccionarios bilingües, tesauros y otros modos de entrada comprensible.  Los estudiantes ELL pueden y deben ser alentados a usar el conocimiento de su primer idioma para mejorar el desarrollo del vocabulario; el vocabulario debe estar en el contexto del discurso conectado para que sea significativo. El uso estratégico del primer idioma del estudiante es importante para garantizar el desarrollo lingüístico, afectivo, cognitivo y académico en inglés.